Sessions spéciales > Innovation pédagogique Et construction du Savoir " 30 ans d’usage des TIC dans l’enseignement supérieur "

L’innovation n’est pas une notion qui implique nécessairement un caractère intrinsèque de nouveauté, et ce qui est nouveau dans l’innovation ce n’est pas l’objet en question ou son contenu, mais bien son introduction dans un milieu donné. Bien que les innovations soient souvent développées pour résoudre des problèmes techniques ou faire face aux défis, d’autres innovations portent sur le développement des processus de services ou encore, les changements dans la manière dont les connaissances sont produites et communiquées ce qui a considérablement changé le rôle social de l'apprenant. Dans ce contexte l'innovation pédagogique est comprise comme le processus d'amélioration des connaissances, ce qui conduit à de nouvelles idées, de nouvelles connaissances ou d'autres pratiques applicables dans la vie professionnelle.

L'étude de l’innovation pédagogique a suscité un intérêt croissant dans la recherche au niveau universel et prend une position clé dans le changement institutionnel du monde de l'enseignement supérieur.  Ainsi, nous savons tous que la société mondiale a été transformée par les technologies interactives, y compris les ordinateurs personnels, le web et les téléphones mobiles. L’introduction de ces technologies a conduit à des nouvelles formes de représentation de la connaissance ce qui représente de nouvelles passerelles pour les apprenants. Comment cette innovation technologique a influencé l'enseignement supérieur ? Ou encore, comment le numérique peut-il soutenir l’innovation pédagogique au sein du dispositif universitaire ?

Pour cela, cette session va faire place à cette vision d’innovation qui mérite d’être aussi bien discutée, du fait que le futur de l’enseignement supérieur dépend de manière crucial de la mise en œuvre réussite de telles initiatives. L’objectif est d’examiner et d’évaluer les nouvelles approches pédagogiques d’apprentissage qui se dessinent dans les environnements d’apprentissage collaboratifs. Sur cette base, les propositions qui prennent en considération ces nouvelles exigences et qui peuvent contribuer à faire le point sur le paysage mondial des pratiques d’enseignement supérieur à travers les nouveaux outils technologiques, sont les bienvenues pour alimenter les discussions.

Coordination:

Jean Louis MONINO
Soraya SEDKAOUI
Réseau de Recherche sur l’Innovation
Laboratoire TRIS – Université Montpellier 1 - UFR Economie